魁北克性教育解读：学校如何教授性知识？和你想的可能不太一样！
近几个月以来，“性教育”话题在蒙特利尔、魁北克乃至整个加拿大引发了抗议潮，许多家长都对“学校设立无性别厕所”以及“学校要求使用更多人称代词”的政策感到愤怒，反LGBTQ2+的言论日益高涨……
此背景下，加拿大性教育体系受到审视。
越来越多的父母开始纳闷儿
许多抗议者认为，对孩子的性教育应该只由父母负责，在课堂上讨论性别问题毫无必要。
教育者则指出，“禁止在课堂上讨论性别”会导致“歧视甚至仇视他人的行为”，而那名未来的受害者，很可能就是现在课堂上的某个孩子。
双方各执己见，让越来越多的家长卷入讨论并开始担心……父母们纳闷儿：在性认知方面，学校到底如何教育孩子？孩子们是否正在被“引导”着走向某一种“觉醒”的轨道？
魁北克性教育的阶段与内容
我们先来看一看“从幼儿园到高中的魁省性教育课程大纲”：
幼儿园：教授孩子学习身体部位的正确名称。比如，“peepee”的正式名称是“penis”（阴茎），而“butterfly”的正式名称是“vulva”（外阴）。
一、二年级（6至7岁）：在引入性别角色、介绍刻板印象概念的同时，讲解“尊重差异”的重要性。
三年级（8岁）：教授学生“批判性地看待性别刻板印象”。
四、五年级（9至10岁）：思考“性别之间的不平等”，以及“性别规范会如何影响他们的表达方式”。
六年级（11岁）：谈论“基于性别的表达方式”；思考“针对身份（性取向）有关的歧视如何影响人们”；要求学生考虑“自己在尊重多样性方面所能起到的作用”。
中学（12岁以上）：关注青春期；了解“媒体和社会对他们身份认知/性别认知的影响”；引导学生学会思考“如何在生命中找到让自己最舒适的性取向”。
课时：魁北克教育部规定“每年的性教育时间为5到10小时”，但事实上，魁北克每所学校都有自主权，可自行决定何时以及由谁来教授性教育。
教学计划：原则上由该校所属的学校服务中心或学校董事会管理委员会设计。但也可能由教师团体或外部组织设计并提交给管理委员会审批，但委员会只能否决由外部组织设计的部分内容。
深了还是浅了？
在了解“魁北克针对未成年人的性教育内容”之后，许多家长都表示，这与他们想象中的不太一样……
有些家长说，“我还以为学校性教育教的是‘生理卫生’，教的是‘怎么性交、怎么生孩子’……”而另一些家长则表示：“这些内容是不是有些太浅了……”
实际上，许多专家也认为，魁北克性教育的课程设置并没有足够深入地去解释那些身份并不完全属于男性或女性类别的人其所存在的原因和需求……
呃，等一下，对于那些觉得现实教学有些浅显的家长而言，专家所建议加入的上述内容似乎又有点过……
所以总的来说，魁北克学校现在的性教育，基本上被设定在“不深不浅”的程度。
学校教育与家庭教育是互补关系
蒙特利尔英语学校董事会性教育顾问杰米·奎恩 (Jamie Quinn ↓) 表示，“性，不仅仅是性交……它关乎整个人类，我们是谁，我们喜欢什么，我们的兴趣是什么，它是一种工具，它让我们能够与自己的身体进行正确的交流。”
“魁北克的性教育并不是要对孩子进行某种‘灌输’……作为一种‘教育’，它应该涵盖各种重要议题，其最终目的是要确保学生得到正确的信息，形成基于平等观念的价值观。”
奎恩强调，魁北克要求从事性教育的专家或教师，对于以上任何阶段中，无论是学生还是其父母提出的任何性教育疑虑，均必须给予解答。“因为魁北克相信：父母了解教育过程越多，其恐惧就会越少。”
“同时，我们也鼓励家长参与其中，因为学校教育与家庭教育是互补的。”
奎恩说：“性教育课程的设置反而让父母有了这样机会——他们可以对提出问题的孩子说，‘好吧，这是真的，世界上确实存在这种事情，但是在我们家里，我们一直是这样做的……’可见，学校的教育方式绝对没有剥夺父母教育孩子的权利。”
家长的选择权
在魁北克，家长不能选择不参加性教育课程，但有两个豁免。其一，向学校证明该课程的某一部分内容可能会对孩子造成心理伤害……该证明“口说无凭”，必须有专家作证，比如这个孩子以前曾经遭受过性侵……其二，证明该教学侵犯了加拿大权利与自由宪章。
奎恩介绍说，很少有家庭在与校长讨论之后继续选择退出程序。或者说，这些家庭此前所作出的退出决定几乎都是草率的——当他们听到课程内容是什么后，他们的心通常都会平静下来——因为这与他们听到的风言风语并不一样。
当然，如果孩子的监护人仍然希望孩子获得豁免，他们的请求将提交给学校服务中心或校董会级别的管理委员会，该委员会将做出最终决定。
回到讨论
魁北克的学校性教育其实已有40年历史，但其正式成为“必修课程”则是在2018年。迄今6年来，它已经引导至少数十万名学生更加了解自己，以及获得了更加高级的判断能力，并以此为基准处理人际关系。
由此看来，无论是“学校设立无性别厕所”，还是“学校要求使用更多的人称代词”，这些政策在“受过现代性教育”的孩子们眼中，和“秉持传统性观念”的家长们眼中，其严重程度以及可怕程度似乎并不一致。
根据2022年 《加拿大医学会杂志》发表的一项研究，“跨性别青少年”尝试自杀的可能性是其他青少年的7.6倍。
为什么这些孩子会作出如此决绝的选择？是学校性教育课程的内容？还是家庭的保守观念？答案似乎不言而明……然而，这毕竟是一个复杂的话题，因此，没有答案绝对正确。
但你必须注意到，没有家长愿意自己的孩子“因与众不同而陷入不安全的境地”，没有家长愿意自己的孩子“成为遭人歧视的目标”，但如果……如果这个孩子真心想要跨性别呢？
迫于家长的一贯态度，这个孩子势必会患上“跨性别恐惧症”，轻者，将曾经亲密的父母视为仇敌，而重者，将选择离开父母，甚至轻生离世……
此时此刻，父母得到了什么？失去了什么呢？
education.gouv.qc.ca.
文章作者：Hayley Juhl • 蒙特利尔公报